20-08-2013, 16:15 Категория: Кыргызча » Жаңылыктар
Алгач өз алдынча жөнөкөй техника менен фотого жана видеого тартканды өздөштүрүп алыш керек, интернеттеги жеткиликтүү акысыз сервистерде инфографика жасап көрүп туруп, аны бириктирүү талап кылынат, деп кеңеш берет медиа-инновациялар Лагеринин мультимедиялык репортаждарды өндүрүү боюнча жетектөөчү тренерОксана С
Мультимедиялык журналист бул адистик. Ар бир адистиктей эле кесип базалык принцип менен көндүмдөргө негизделет. Мультимедиалык журналистжакшы жазат, жакшы тартат, фото менен инфографиканы да жакшы жасайт.
Эгер сиз мурда гезит үчүн гана жазып жүрсөңүз, анда сиз фотосүрөт тартууну үйрөнүшүңүз, композиция деген эмне, түс деген эмне экенин жогорку деңгээлдеги адис катары эмес, негизги талаптарын билишиңиз керек. Бул композициялык жактан туура жайгаштырууда абдан зарыл болгон фотолорду тартуу үчүн керек. Мындай базалык билимди аралыктан эле үйрөнсө болот. Интернетте ага арналган китептер көп, ошондуктан чамдагыла! Андан соң күнүмдүк көнүгүү гана керектелет.
Фотого тартууну өздөштүргөндөн кийин, видеону баштасаңыз болот. Видео фотодон эмнеси менен айырмаланат, монтаж деген эмне, кандай пландар бириктирилет, кайсылары жок? Кайра эле Интернеттен “видеомонтаждоонун негиздери” деген китепти издейбиз, окуйбуз, тартабыз. Анда деле классикалык, кымбат, чоң камеранын болушу шарт эмес.
Супер адистердин чоң техникасын өздөштүргөнгө умтулуунун деги эле кажети жок! Аны телевидениеде иштегендерге койгула. Вебге жайгаштырганга жарай турган, жакшыраак сүрөт тартса боло турган смартфон эле жетиштүү. Мультимедиялык журналисттехнологиялары менен эмес (аны билсе да), аны жайгаштыра билгендиги менен белгилүү.
Мультимедиялыкжурналист – булокуяны айтып бергенге куштар репортер. Ал бир көйгөйдү көрдүбү, анын атынан окуяны көрөт. Ал окуяны көрүп туруп эле, ошол эле маалда катардагы классикалык журналист катары маалымат чогултат. Бирок ал ошол эле мезгилде ал окуяны өзүнүн мээсинде мультимедиялык форматта бириктире баштайт: “Бул жерде абдан көп адам чогулган го! Балким мен бул окуяны жакшыраак чагылдыруу үчүн панораманы 360 градуска жасайм го” - дейт.
Же мисалга, окуя көптөгөн кыймылдар менен коштолот дейли. Адамдар жүгүрүп баратат, велосипедчендер айдап баратышат, бир нерсе кулады, кимдир-бирөө кыйкырды. Мунун баарын видео аркылуу берген жакшыраак. Мультимедиялык журналист буга бат реакция кылат, шак смартфонун алып, тарта баштайт, элдердин пикирин жыйнайт, офисине чуркап барып (же ошол эле жерден ноутбугунда) майда бөлүктөрдөн – чакан тексттерден, фотолордон, бир аз инфографикадан окуяны жыят. Азыркы технологиялар адамдарга жогорку деңгээлдеги программаларга ээ болтурбай эле койгонго мүмкүнчүлүк берет, бирок сандар жана маани-маңызга ээ болуусу, алар менен иштеше билүүсү милдетүү.
Сен мультимедиялык журналистикага окуп жатканда классикалык журналистиканы да, маалыматы издөөнү жана аны текшерүүнү, каармандарды издөөнү, туура суроолорду берүү аркылуу методдор менен аларды ачууну, сандарды салыштыруу жана маалыматтарды текшерүүнү унутпай, көңүлдө алып жүрүш керек. Бул технологиялар менен алмашылбай турган нерселер.
Мультимедиялык журналист болуу үчүн көп эмгектенип, көндүм чогултуу керек. Күнүмдүк көп сааттар бою эмгектенгендикти эч кайсы университет менен лекциялар алмаштыра албайт. Мына ушундай жол менен гана мультимедиялык кесипке үйрөнсө болот. Ката кылгандан коркпогула, улам жакшы жасаганга жана андан ырахат алганга умтулгула!
Военные возле рынка запчастей в во время массовых беспорядков, г. Ош, июнь 2010 год
Участники тренинга по медиации и урегулированию конфликтов строят "Башню мира", Бишкек, апрель, 2011 год
Тренинг для журналистов по разрушению стереотипов, Бишкек, апрель, 2012 год
Семинар по производству командных репортажей в мультинациональных журналистких группах, Бишкек, август, 2012 год
Состоялась онлайн конференция, на которой обсуждались риски транснациональных репрессий в работе активистов, медиаработников, юристов и…
Можете ли вы ответить на вопрос: что такое миротворческая журналистика или журналистика мира, как это принято говорить в международной практике?
Это – позитивная журналистика?
Это – смягчение конфликта за счет историй, где говорится о том, как власти решают проблему?
Или это – баланс фактов и мнений, построенных на беспристрастной хронологии освещаемого вами конфликта?
Ни один из трех предложенных вопросов не является миротворческой журналистикой, поскольку она строится на других принципах.
Смотрите видеоурок от Инги Сикорской, директора Школы миротворчества и медиатехнологий в ЦА, медиаэксперта, исследователя, журналистки.
Инга освещала разные конфликтные события, работала в Афганистане, написала ряд учебных пособий для журналистов и активистов, в том числе "Как женщине-журналисту делать визуальные репортажи из Афганистана",
"Как освещать многообразие и этнические конфликты,"Как журналистам избегать языка вражды в своих репортажах" и другие.
Инга проводит семинары по медиа, кризисным и миротворческим коммуникациям в Центральной Азии и других странах.
Смотрите видео-урок с примерами и пояснениями, а потом выполните упражнение.
Группа независимого мониторинга,
экспертизы, анализа и образования Школы миротворчества и медиатехнологий в ЦА
оказывает услуги в НКО секторе, проводит консультации, экспертизу тренинги по
вопросам, связанным с медиасферой и публичным дискурсом.
Мы проводим медиа-мониторинги, медиа-исследования, разрабатываем медиа-планы и стратегии, готовим медиа-аналитику по заданным тематикам, а также предлагаем следующие услуги:
·исследование медиа-сферы на основе мониторинга СМИ на предмет освещения по заданной тематике с использованием уникальной методики, анализ, выработка рекомендаций;
·полный медиа-мониторинг и анализ выделенных публикаций по различным индикаторам, в зависимости от задачи– сбор всех материалов об объекте мониторинга по максимально широкому списку с помощью специальных электронных систем мониторинга, ручного поиска и интеллектуальных инструментов для анализа (кыргызский, русский, английский языки);
·по ограниченному медиа-списку – поиск публикаций об объекте мониторинга по определенному списку СМИ (обычно наиболее авторитетные, популярные, значимые с точки зрения достижения ЦА, издания);
·аналитические обзоры по заданной тематике;
·разработка моделей информационно-просветительских кампаний( интеллектуальная логистика, исследование и анализ ситуации, планирование мероприятий, определение аудитории, стратегия, сбор информации, анализ, разработка послания, определение ожидаемых результатов, тестирование кампании, разработка публичных мероприятий, отслеживание результатов кампании);
·разработка медиа-планов, мониторинг и анализ медиа-активности, кризисный медиа-мониторинг, архивный/ретроспективный медиа-мониторинг;
·консультации по созданию медиа-кампаний;
·тренинговые/обучающие услуги, мастер-классы: разработка тематики и программы тренинга;
·проведение медиа-тренингов/мастер-классов;
·информационные услуги (создание релизов, адаптация пресс-релизов под веб-публикацию. линкование, ссылки, теги и т д);
·разработка сценария и создание видео- и аудио-интервью, тезисы;
·подготовка спикеров для пресс-конференций, разработка сценария пресс-конференции и брифингов, тезисы их выступления;
·разработка медиа-плана для участия, выступающего в тематических программах по социально-значимым вопросам;
·редактирование и обработка текстов (кыргызский, русский, английский языки).
Вышеперечисленные услуги осуществляются по договору оказания платных услуг в некоммерческом секторе и рассчитаны в соответствии с калькуляцией платных услуг на текущий год. За подробной информацией обращаться на peacemakingschool@gmail.com или написать сообщение на Фейсбук https://www.facebook.com/Alinapeacemaker
