5-02-2016, 20:00 Категория: Русский, Новости и события
4 февраля 2016 года состоялась интерактивная лекция "Свобода выражения: как не пострадать за высказывания в СМИ и Интернете и не нарушать антиэкстремистский закон. Кыргызстанская действительность и российские практики” с участием приглашенного эксперта Александра Верховского, директора Информационно-аналитического центра "Сова” (Россия).Выступая с вводной презентацией, Инга Сикорская, директор Школы миротворчества и медиатехнологий, продемонстрировала присутствующим результаты анализа языка вражды в СМИ и Интернете в 2015 году. По данным исследования, чаще всего дискриминационная лексика фиксировалась в социальных сетях, а пользователи Фейсбука лидировали в рейтинге распространителей ненависти. Поэтому юзерам следует более ответственно относиться к публикациям в сети, четко понимать тонкую грань между свободой выражения, призывами к действию и уметь отличать одно от другого.
«Язык вражды несет в себе серьезные последствия, - отметила Сикорская.- В обществе дискриминационный язык может поощрять или сопровождать преступления на почве ненависти, в свою очередь авторы, могут стать объектом законных или мотивированных обвинений».
В 2015 году в Кыргызстане за некорректные высказывания пользователи и авторы получали предупреждения и вызывались на «профилактические беседы», а в России, где антиэкстремистское законодательство схожее с кыргызстанским, ситуация более серьезная.
По словам Александра Верховского, директора Информационно-аналитического «Сова» (Россия), исследовательской организации, занимающейся также и злоупотреблениями в сфере противодействия экстремизму, к настоящему времени уже было вынесено около 250 приговоров за противозаконные высказывания. 90% этих дел приходится на пользователей Интернета.
«С точки зрения любого законодательства все, что доступно третьим лицам - происходит публично, - говорит Верховский.- Но определить публичность в Интернете, где имеется большое количество пользователей, невозможно и правоприменитель исходит от того, что [высказывание] могут прочитать все люди на земле, хотя в действительности оно могло быть адресовано немногим».
То же самое с лайками и репостами. Несмотря на то, что с точки зрения уголовной и административной ответственности преследование за косвенную связь с высказыванием (фотографией или другим контентом) не должно происходить, при возбуждении дел это не всегда учитывается. Поэтому нередко лайк рассматривается как форма поддержки высказывания.
«В РФ были случаи, когда поставленные людьми лайки упоминались среди обстоятельств, характеризующих личность обвиняемого»,- сообщил эксперт.
Если вы хотите репостнуть запись в обличительных целях, то добавляйте к ней свой комментарий, рекомендует пользователям Верховский, тогда будет возможность в случае необходимости доказать в суде, что вы не поддерживали какую-то противозаконную информацию.
В каждом случае репоста, который расценивается как публикация, нужно выяснять с какой целью он был сделан, что тоже не является распространенной практикой во время следствия. В блогах и социальных сетях принято делать репост без комментария, поскольку автору и читателям понятно намерение, но следователю, прокурору и судье может быть непонятно.
С другой стороны при оценке публичных высказываний, суду следует обращать внимание не только не комментарий, но и на связанные с ним условия: в каком контексте данное высказывание находилось, кем было сделано, насколько эта личность влиятельна, какова была аудитория и реальные негативные последствия.
Военные возле рынка запчастей в во время массовых беспорядков, г. Ош, июнь 2010 год
Участники тренинга по медиации и урегулированию конфликтов строят "Башню мира", Бишкек, апрель, 2011 год
Тренинг для журналистов по разрушению стереотипов, Бишкек, апрель, 2012 год
Семинар по производству командных репортажей в мультинациональных журналистких группах, Бишкек, август, 2012 год
Состоялась онлайн конференция, на которой обсуждались риски транснациональных репрессий в работе активистов, медиаработников, юристов и…
Можете ли вы ответить на вопрос: что такое миротворческая журналистика или журналистика мира, как это принято говорить в международной практике?
Это – позитивная журналистика?
Это – смягчение конфликта за счет историй, где говорится о том, как власти решают проблему?
Или это – баланс фактов и мнений, построенных на беспристрастной хронологии освещаемого вами конфликта?
Ни один из трех предложенных вопросов не является миротворческой журналистикой, поскольку она строится на других принципах.
Смотрите видеоурок от Инги Сикорской, директора Школы миротворчества и медиатехнологий в ЦА, медиаэксперта, исследователя, журналистки.
Инга освещала разные конфликтные события, работала в Афганистане, написала ряд учебных пособий для журналистов и активистов, в том числе "Как женщине-журналисту делать визуальные репортажи из Афганистана",
"Как освещать многообразие и этнические конфликты,"Как журналистам избегать языка вражды в своих репортажах" и другие.
Инга проводит семинары по медиа, кризисным и миротворческим коммуникациям в Центральной Азии и других странах.
Смотрите видео-урок с примерами и пояснениями, а потом выполните упражнение.
Группа независимого мониторинга,
экспертизы, анализа и образования Школы миротворчества и медиатехнологий в ЦА
оказывает услуги в НКО секторе, проводит консультации, экспертизу тренинги по
вопросам, связанным с медиасферой и публичным дискурсом.
Мы проводим медиа-мониторинги, медиа-исследования, разрабатываем медиа-планы и стратегии, готовим медиа-аналитику по заданным тематикам, а также предлагаем следующие услуги:
·исследование медиа-сферы на основе мониторинга СМИ на предмет освещения по заданной тематике с использованием уникальной методики, анализ, выработка рекомендаций;
·полный медиа-мониторинг и анализ выделенных публикаций по различным индикаторам, в зависимости от задачи– сбор всех материалов об объекте мониторинга по максимально широкому списку с помощью специальных электронных систем мониторинга, ручного поиска и интеллектуальных инструментов для анализа (кыргызский, русский, английский языки);
·по ограниченному медиа-списку – поиск публикаций об объекте мониторинга по определенному списку СМИ (обычно наиболее авторитетные, популярные, значимые с точки зрения достижения ЦА, издания);
·аналитические обзоры по заданной тематике;
·разработка моделей информационно-просветительских кампаний( интеллектуальная логистика, исследование и анализ ситуации, планирование мероприятий, определение аудитории, стратегия, сбор информации, анализ, разработка послания, определение ожидаемых результатов, тестирование кампании, разработка публичных мероприятий, отслеживание результатов кампании);
·разработка медиа-планов, мониторинг и анализ медиа-активности, кризисный медиа-мониторинг, архивный/ретроспективный медиа-мониторинг;
·консультации по созданию медиа-кампаний;
·тренинговые/обучающие услуги, мастер-классы: разработка тематики и программы тренинга;
·проведение медиа-тренингов/мастер-классов;
·информационные услуги (создание релизов, адаптация пресс-релизов под веб-публикацию. линкование, ссылки, теги и т д);
·разработка сценария и создание видео- и аудио-интервью, тезисы;
·подготовка спикеров для пресс-конференций, разработка сценария пресс-конференции и брифингов, тезисы их выступления;
·разработка медиа-плана для участия, выступающего в тематических программах по социально-значимым вопросам;
·редактирование и обработка текстов (кыргызский, русский, английский языки).
Вышеперечисленные услуги осуществляются по договору оказания платных услуг в некоммерческом секторе и рассчитаны в соответствии с калькуляцией платных услуг на текущий год. За подробной информацией обращаться на peacemakingschool@gmail.com или написать сообщение на Фейсбук https://www.facebook.com/Alinapeacemaker
